Discurso Licenciatura Cuartos Medios

diciembre 26th, 2011

 “Se paciente con todo lo que aún

no esta resuelto en tu corazón…

Trata de amar tus propias dudas…

 

No busque las respuestas

que no se pueden dar,

porque no serías capaz de soportarlas.

Lo importante es

vivirlo todo

 

Vive ahora las preguntas.

Tal vez así, poco a poco,

Sin darte cuenta,

Puedas algún día

vivir las respuestas”

Rainer María Rilke.

 

Estimada Generación 2011:

En estas últimas semanas hemos sido testigos de sus ansiedades en torno a la Prueba de Selección Universitaria y sabemos que la primera semana de enero tendrán los resultados tan esperados. Luego harán efectiva sus postulaciones universitarias y llegará el momento en que muchos de ustedes dejen la casa de sus padres para iniciar una nueva etapa de vida y podrán ser llamados con propiedad jóvenes universitarios.

Sin embargo, esos días están por venir y lo real es el aquí y ahora, esta ceremonia de licenciatura en donde cada uno de ustedes esta cerrando un capítulo en el libro de su vida.  Capítulo que esta lleno de alegrías y tristezas de esfuerzos y sacrificios, de alegrías y fiestas. Pero este capítulo  no ha sido un viaje en solitario, ante todo ha sido un caminar acompañado, por sus padres, por sus profesores y con la complicidad de los buenos amigos y amigas que han dado sabor y dignidad a la vida. Por lo anterior, deseo que en este instante sus corazones abunde de alegría por lo vivido y de lo profundo brote una palabra: GRACIAS… por todo lo recibido y que hace posible que estén aquí.

El egresar del colegio significa comenzar a vivir a a la intemperie, dejar el abrigo de las seguridades que tanto sus padres, familiares y profesores les hemos entregado para tomar contacto con nuevos lugares, personas, instituciones; nuevas ideas y adherir a valores. También significa un tiempo de crisis en donde sus costumbres serán cuestionadas por la propia conciencia, la presión del ambiente o por la fuerza de las ideas.  Recuerden: si la oruga no deja su morada nunca llegará a  convertirse en mariposa. Por esto, a la hora de la incertidumbre, acallen los ruidos, habiten el silencio, vivan sus preguntas para poder vivir las respuestas.

A partir de ahora nuevas personas estarán atentos a sus pasos porque son portadores de promesas para nuestra sociedad. Hay hombres y mujeres marginados, excluidos y esperan a la orilla del camino que alguien les tienda una mano. Sean ustedes la mano cálida, la mirada límpida para dar dignidad a quien esta caído. Sean ustedes los promotores de oportunidades para quienes han perdido su alegría. Les invito a constructores de una sociedad mas humana y más justa. En la medida en que sus vidas se impregne de un sentido trascendente sus corazones se llenarán de primavera.

A ustedes, en los diversos caminos que recorran… ¡Que Dios los bendiga!

Roberto Soto Molina.

 

 

 

Share

Categorías: Colegio Lirima, Educación

Etiquetas: , , No hay comentarios

Generación 2011: ¡Aprendan una Ciencia Mayor!

noviembre 16th, 2011

Estimada generación 2011:

En esta Despedida del Alma quiero decirles que durante todos estos años de escuela, han aprendido muchas ciencias y en el día de hoy quiero invitarles a aprender una ciencia mayor. Pues ocurre que como estudiantes pueden escribir los mejores ensayos que deslumbren a quien los lea o resolver las ecuaciones más complejas, e incluso sorprendernos con sus resultados en la PSU siendo un puntaje nacional, pero si no saben interpretar con sabiduría su propia vida, las demás ciencias de poco o nada sirven.

Pero ¿De que se trata esta ciencia de aprender a interpretar la propia vida? Lo ilustraré con una historia China anónima.

Había un anciano labrador que tenia un viejo caballo para cultivar sus campos. Un día, el caballo escapo a las montañas. Cuando los vecinos del labrador le dijeron que mala suerte tenía por perder el caballo, el les replico: ¿Buena suerte ?, ¿Mala suerte ? ¿Quién Sabe? Una semana después el caballo volvió trayendo consigo una manada de caballos salvajes. Entonces sus vecinos felicitaron al labrador por su buena suerte y este les respondió: ¿Buena suerte ?, ¿Mala suerte ? ¿Quién Sabe? Cuando el hijo del labrador intento domar uno de aquellos caballos salvajes, se cayo y se rompió una pierna. Todo el mundo considero esto como una desgracia. No así el labrador, quien se limito a decir: ¿Buena suerte ?, ¿Mala suerte ? ¿Quién Sabe? Unas semanas más tarde, el ejército entro en el poblado y fueron reclutados todos los jóvenes que se encontraban en buenas condiciones. Cuando vieron al hijo del labrador con la pierna rota, lo dejaron tranquilo. ¿Había sido buena suerte ?, ¿Mala suerte ?, ¿Quien sabe?.La historia termina con la tristeza de los aldeanos que perdieron a sus hijos en la guerra y la alegría del labrador que disfrutó por largos años a sus hijo.

La invitación es a distinguir los hechos de las interpretaciones. La invitación es a interpretar nuestra vida con perspectiva, pues sólo al final el pasado logra su sentido más pleno. Dicho esto en clave de fe, sólo desde Dios se puede comprender la vida como historia de salvación.

Muchas veces he tenido la tentación de comparar una generación con otra sea por sus resultados académicos o su estilo de vida y creo que es error. Pero el hecho es que ustedes son una generación única y distinta, no son ni mejores ni peores que otra generación. Además no tengo todavía la visión de cual será el camino personal que cada uno va a recorrer entre rosas y espinas durante la etapa que se avecina. Seguramente cuando se encuentren nuevamente dentro de diez, veinte o treinta años van a poder ver como todo ha concurrido para el camino personal y muchas cosas tendrán sentido. Insisto: ¡Jóvenes, aprendan a ser sabios, aprendan a interpretar su vida.

Afectuosamente,

Roberto Soto Molina, Director.

roberto.soto@lirima.cl

Share

Categorías: Colegio Lirima

Etiquetas: , No hay comentarios

Felices los que creen, aman y esperan

octubre 13th, 2011

¿Puede un niño salir adelante habiendo perdido a su padre antes de los dos años, quedando al cuidado de su madre  que es   analfabeta y sorda? La verdad que las estadísticas dirían que es muy poco probable. Sin embargo, los milagros existen.

A continuación les reproduzco la carta que envío este niño a su profesor el día que obtuvo su premio Nobel

“París, 19 de noviembre de 1957.

Querido señor Germain:
Esperé a que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado todos estos días antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y su ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto. No es que dé demasiada importancia a un honor de este tipo.

Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continuarán siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que, pese a los años, no ha dejado de ser su alumno agradecido.
Lo abrazo con todas mis fuerzas.
Albert Camus.”

En este día del profesor un saludo a todos los educadores que creen, aman y esperan lo mejor de cada uno de sus estudiantes.

Afectuosamente,

Roberto Soto Molina, director.

roberto.soto@lirima.cl

Share

Categorías: Educación, Sin categoría

Etiquetas: , , , , No hay comentarios

Travesía del Desierto 2011: Lago Chungará

octubre 3rd, 2011

Estimados Padres y Apoderados:

Durante los días 5, 6 y 7 de octubre los estudiantes de Enseñanza Media realizarán su Travesía del Desierto con destino Valle de Lluta hasta el Lago Chungará.

Complementando la información entregada el 14 de septiembre, sobre: vestuario, alimentación, medicamentos, equipaje, alojamiento y equipo responsable, comunico lo siguiente:

  1. Esta es una actividad pedagógica que cuenta con la autorización de la Dirección Provincial de Educación.
  2. El colegio realiza su viaje Iquique Arica con Buses Santa Rosa. El itinerario Arica, Putre, Chungará e intermedios lo realiza con AmericaTours, Operador turístico que esta vinculado con el colegio durante 15 años, a través de la Ruta de la Guerra del Pacífico. Además, esta empresa esta vinculada con Andina del Sud, por concepto de Giras de Estudios.
  3. Los buses cumplen con toda la normativa legal vigente. Junto con esto, los buses serán inspeccionados al partir por la Subsecretaría de Transportes.
  4. Esta actividad ha sido reportada a Carabineros para efecto de control.
  5. El médico de esta Travesía es don Mohamed Danilla.
  6. Los estudiantes son acompañados por un equipo de 17 educadores.
  7. Al colegio se reportará diariamente las novedades de esta salida pedagógica. Por lo anterior, en el teléfono 461400 se entregará la información actualizada. Del mismo, modo si una familia, por motivos atendibles, necesita  comunicarse con la Travesía debe hacerlo en el mismo número o al 09 98483037.
  8. El Señor Patricio Rivera, en su calidad de subdirector, es la persona de contacto en el colegio.

Atentamente,

Roberto Soto Molina, Director

roberto.soto@lirima.cl

Share

Categorías: Colegio Lirima

Etiquetas: , , , No hay comentarios

Procedimiento Ingreso y Salida Talleres Infant

septiembre 30th, 2011

Estimados Padres y Apoderados:

Dentro de las medidas de seguridad que ha considerado implementar el colegio con respecto al ingreso de padres y apoderados en horario de funcionamiento de los talleres deportivos (ACLE) se establece el siguiente procedimiento:

 Inicio de Talleres:

  • Un profesor recibe en Portería a los alumnos.
  • El alumno atrasado ingresa con su apoderado, quien se registra en Portería, acompaña a su hijo al taller y luego se retira.

Término de Talleres:

  • Los alumnos bajan con el profesor a Portería y son entregados a sus apoderados.
  • En el caso del alumno que su apoderado no lo retira a tiempo:
  1. Después de 10 minutos de espera se devuelve a la cancha con un profesor.
  2. El apoderado debe retirarlo al interior del colegio previo registro e indicaciones en el libro de novedades ACLE.

 Atentamente,

Roberto Soto Molina, Director.

roberto.soto@lirima.cl

 

 

Share

Categorías: Colegio Lirima, Sin categoría

Etiquetas: , , No hay comentarios

Procedimiento Ingreso y Salida Talleres Junior y Senior

septiembre 30th, 2011

Estimados Padres y Apoderados:

Dentro de las medidas de seguridad que ha considerado implementar el colegio con respecto al ingreso de padres y apoderados en horario de funcionamiento de los talleres artísticos, tecnológicos, académicos y deportivos (ACLE) se establece el siguiente procedimiento:

 Inicio de Talleres:

  • Para los alumnos de ciclos Junior y Senior, al inicio de cada taller ACLE los apoderados dejan a los alumnos en Portería.
  • Los alumnos de los ciclos Junior y Senior se dirigen al lugar de trabajo donde debe estar esperando el profesor encargado.

 Término de Talleres:

  •  Solamente los alumnos de Junior bajan con el profesor a Portería y son entregados a sus apoderados.
  • En el caso del alumno que su apoderado no lo retira a tiempo:
  1. Después de 10 minutos se devuelve a la cancha con un profesor.
  2. El apoderado debe retirarlo al interior del colegio previo registro e indicaciones en el Libro de Novedades ACLE.
  • Los alumnos que no son retirados al término del último taller (19:00 horas):
  1. El apoderado debe retirar al alumno en Portería, previo registro del atraso en el Libro de Novedades ACLE.

Atentamente,

Roberto Soto Molina, Director

roberto.soto@lirima.cl

Share

Categorías: Sin categoría

No hay comentarios

Procedimiento de Ingreso al Colegio

septiembre 12th, 2011

Estimados Padres y Apoderados:

 Ofrecer la mejor seguridad posible para todos y cada uno de nuestros estudiantes durante su jornada escolar,  nos lleva a mejorar nuestro procedimiento de ingreso al colegio.

Por lo anterior, a partir del miércoles 14 de septiembre, el ingreso al establecimiento de los padres, apoderados y de toda persona tendrá las siguientes modificaciones:

 A. Ingreso al Inicio de la Jornada Escolar.

  1. Durante la jornada escolar, los padres de estudiantes de primero básico a cuarto medio, dejarán a sus hijos en la puerta principal del colegio. Por lo tanto, sólo los estudiantes ingresan al establecimiento.
  2. Los padres de párvulos que traen sus hijos  ingresan al colegio sólo por la puerta de Infant, hasta las 07.45 hrs. Después del toque del timbre, dejan a sus hijos con una educadora en la misma puerta.

 B. Ingreso durante la jornada escolar.

  1. Los padres, apoderados y toda persona que ingrese al colegio debe registrarse en portería.
  2. Toda persona, previamente registrada, recibe  una credencial y espera en portería al educador(a) con quien tenga entrevista.

 C. Colaciones.

  1. Las colaciones se recibirán en portería en el siguiente horario: Junior de 12.00 a 12.30 hrs.; Senior 13.30 a 14.00 hrs.

 D. Retiro.

  1. Los padres retiran a sus hijos en puerta principal y puerta de Infant, según corresponda.

 

Atentamente,

Roberto Soto Molina, Director.

roberto.soto@lirima.cl

 

Share

Categorías: Colegio Lirima

Etiquetas: , No hay comentarios

Seguridad en el Ingreso al Colegio

septiembre 8th, 2011

Estimados Padres y Apoderados:

 El viernes pasado, dos jóvenes ajenos a nuestra comunidad, ingresaron al colegio por la  entrada principal. Esto se produjo en el contexto de un Jeans Day solidario y en el momento que se producía una salida pedagógica.

 Esta falla de seguridad ha significado la revisión de nuestros procedimientos de seguridad y al mismo tiempo reflexión y formación para nuestros estudiantes y para todos los educadores. Además, se ha coordinado con Carabineros una asesoría técnica y formativa en materia de seguridad.

Atentamente,

Roberto Soto Molina, Director.

roberto.soto@lirima.com 

 

 

 

 

Share

Categorías: Colegio Lirima

Etiquetas: , 4 comentarios

Los colegios particulares ante la actual encrucijada de la educación chilena

agosto 12th, 2011

La Federación de Instituciones de Educación Particular, FIDE, por medio de su directiva nacional se ha pronunciado frente a la actual encrucijada de la educación chilena, reproducimos íntegramente su declaración:

FIDE y la actual encrucijada de la educación chilena 

Santiago, 8 agosto 2011

 

A.- Es cierto que la educación chilena adolece de muchos defectos que es necesario y urgente superar; pero esta superación debe hacerse a través de procedimientos idóneos y por medio de las instancias adecuadas. Somos una sociedad democrática, con un gobierno legítimamente electo, y con poderes del Estado en pleno funcionamiento. Por esta razón es fundamental que el debate educacional se traslade al Congreso Nacional, donde se debe escuchar a todos los actores del sector, sin exclusiones de ningún tipo. Valoramos el derecho a expresión y manifestación de estudiantes y docentes; pero discrepamos con los medios que están empleando, y con la transformación del conflicto en un enfrentamiento político de carácter violento.

B.- Aunque el sistema educacional es uno, los problemas que afectan a la educación escolar (básica y media) y a la superior son diferentes y los actores distintos. Por eso, es necesario abordarlos por separado. A nosotros nos interesa la educación escolar porque es nuestro ámbito de acción. Los estudiantes de enseñanza media son mayoritariamente menores de edad. Tienen derechos que deben ser respetados y existe una obligación de escucharlos y atender sus demandas. Pero también tienen obligaciones, y no pueden ni deben pretender gobernar el país o dirigir los colegios. Varios políticos y periodistas parecen olvidar esto que es evidente. Cuestionamos la legitimidad que se auto adjudican quienes aparecen representando a los estudiantes de enseñanza media en medio de los actuales conflictos, y discrepamos con sus actuaciones que parecen más encaminadas a agudizar la crisis que a resolver los problemas que afectan al sistema educacional.

C.- FIDE promueve que la escuela sea un factor de integración y promoción social; pero rechaza la ideología del igualitarismo absoluto como inspiradora de la organización del sistema educacional. Esta ideología no se ha practicado ni practica en los países con sistemas más colectivistas. ¿Por qué se le pide a la educación un grado de igualdad que nuestra sociedad no tiene ni evidencia querer tener?, ¿Por qué varios de los promotores ideológicos  de esta igualdad absoluta no la practican para sí mismos y la pretenden imponer a los que tienen una condición socioeconómica menos favorecida que la de ellos? La ideología del igualitarismo absoluto ha inspirado a todos los sistemas totalitarios del pasado y del presente.

D.- En esta encrucijada para la educación chilena, proponemos y pedimos lo siguiente:

01.- Que la discusión sobre los cambios que hay que introducir a la educación escolar se traslade hacia el Congreso Nacional, y que en él tenga lugar el debate de todos los temas que todo grupo social quiera proponer sobre estas materias, escuchando a todos los actores, y no solamente a los que más gritan o aparecen en los medios.

02.- Que el Gobierno le ponga urgencia al proyecto de educación pública, o lo reemplace de inmediato por otro proyecto que haga propuestas específicas sobre los asuntos actualmente en debate.

03.- Que el Tribunal Constitucional se pronuncie de una vez sobre la constitucionalidad del proyecto de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Escolar, el cual está en sus manos desde el 31 de mayo de este año. Este pronunciamiento es lo único que falta para que dicho proyecto se transforme en ley, y el país pueda contar con una Superintendencia de Educación y con una Agencia de Calidad de la Educación.

04.- Que las nuevas medidas que se adopten no afecten el funcionamiento de la educación municipal en aquellos municipios que están funcionando bien, y que se establezca una nueva forma de institucionalidad pública descentralizada para los demás casos.

05.- Que se evite la tentación de que querer mejorar la educación municipal afectando negativamente con nuevas medidas a los colegios particulares subvencionados que están funcionando bien. La educación particular siempre ha sido muy valorada por los chilenos, y lo es más aún en estos momentos. En la última encuesta CEP, más del 70% de los encuestados declaró que en igualdad de condiciones prefiere la educación particular subvencionada a la municipal o pública, entre otras razones porque hay más orden, disciplina, calidad y regularidad en los servicios.

06.- Que el Ministerio de Educación elabore a la mayor brevedad un informe sobre la construcción, remodelación y habilitación adecuada de la infraestructura y mobiliario de los colegios municipales, entregue un programa de aceleración de estas mejoras, y efectivamente apure los trabajos.

07.- Que los padres y apoderados de los estudiantes se hagan responsables de la educación de sus hijos, e influyan en ellos para que abandonen toda forma de ejercicio de sus derechos que los perjudique a ellos mismos, o que cause daños a los colegios donde estudian, o al ejercicio de los derechos de otras personas.

08.- Que se ponga término inmediato a las paralizaciones de las actividades escolares y a las manifestaciones violentas, porque generan un ambiente de conflicto y producen inmensos daños y perjuicios innecesarios a las familias y a todo el país. Quienes insisten en estas acciones están dañando a la educación pública que dicen querer mejorar.

09.- Que quienes aparecen como voceros de los estudiantes y profesores moderen su tono, circunscriban sus peticiones al ámbito educacional, y hagan propuestas razonables y viables.

10.- Que nuestros afiliados a lo largo de todo el país mantengan la regularidad del funcionamiento de sus colegios, la cual es muy valorada por las familias que nos confían la educación de sus hijos y por la mayoría de la opinión pública.

11.- Que el Gobierno sea claro en las señales que da, y responda con seriedad y oportunidad a lo que toda la sociedad le demanda en estos momentos.

Junta Directiva Nacional de FIDE

(Fuente. www.fide.cl)

Share

Categorías: Educación, ética

Etiquetas: , , , 1 comentario

Las 21 medidas para alcanzar un pacto en educación

agosto 1st, 2011

Con el documento  ”Políticas y propuestas de acción para el desarrollo de la educación chilena” , el Gobierno dio a conocer esta tarde su visión y una amplia agenda de medidas  para mejorar la educación chilena. Junto con esto destacó el papel fundamental que tiene la educación en la igualdad de oportunidades y la importancia que el Estado asuma un rol preponderante para velar por  la calidad de ésta. A continuación enunciamos las mediadas para promover la conversación y discusión por una educación de calidad para todos y cada uno de los estudiantes de nuestro país.

  1. Incorporar como garantía constitucional el derecho a una educación de calidad, estableciendo el deber del Estado de velar por el mismo.
  2. Desmunicipalizar la educación escolar estatal, generando una nueva institucionalidad basada en organismos públicos.
  3. Aumentar la cobertura y calidad de la educación parvularia.
  4. Aumentar sustancialmente el gasto en subvención escolar, con especial énfasis en los alumnos más vulnerables.
  5. Modificar el sistema de financiamiento escolar, considerando que una porción de los aportes vigentes sea en base a matrícula.
  6. Modernizar la carrera docente y fortalecer la formación inicial de profesores.
  7. Implementar el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación escolar, que establece requisitos básicos de calidad.
  8. Implementar el nuevo sistema de fiscalización del cumplimiento normativo y del uso de los recursos públicos en el sistema escolar.
  9. Fortalecer la oferta educativa de la educación escolar técnico profesional.
  10. Continuar ejecutando con la máxima celeridad la reconstrucción de los establecimientos educacionales, presentando un cronograma con las fechas de ejecución de los trabajos pendientes.
  11. Promover la participación estudiantil en todos los niveles. En particular, en educación superior derogar las normas que limitan su participación.
  12. Fortalecer la educación superior estatal y las universidades tradicionales, a través de aportes basales contra metas de interés nacional y regional.
  13. Complementar el financiamiento a las instituciones de educación superior con aportes asociados a convenios de desempeño, fomentando el desarrollo de áreas específicas.
  14. Reestructurar en el mediano plazo el sistema de becas y créditos estudiantiles para la educación superior, de manera que ningún estudiante meritorio quede fuera de la educación superior por razones económicas.
  15. En lo inmediato, aumentar las becas, rebajar el costo del crédito con aval del estado y  reprogramar los deudores morosos del crédito solidario.
  16. Reformular y hacer más exigente el sistema de acreditación de la educación superior, estableciendo la acreditación institucional como futuro requisito para acceder al financiamiento estudiantil y mejorando el acceso a la información para los postulantes.
  17. Crear una superintendencia de educación superior, que fiscalice el uso de los recursos y la no existencia de lucro en las universidades.
  18. Promover un sistema de admisión a la educación superior más equitativo e inclusivo, considerando elementos como el ranking escolar.
  19. Potenciar una oferta de calidad y alta pertinencia en la educación superior técnico profesional.
  20. Promover la interculturalidad en la educación superior.
  21. Dar un salto cualitativo en innovación, ciencia y tecnología.

(Fuente mineduc.cl)

Roberto Soto Molina, Director.

Share

Categorías: Educación, ética

Etiquetas: , , , , , No hay comentarios

Feed

http://director.lirima.com /